Гаджета зависимость

Мониторы и экраны имеют сильную притягательную силу. И каждый говорит о том, что компьютеры — это зло. Еще большую силу имеют компьютерные игры, в которые поглощен каждый второй житель планеты. При наличии гаджетов все инструменты против людей от Макдональдса и заканчивая той, же биометрией оказались пусто тратой времени, денег и сил. Самая критическая ситуация в данной проблеме сложилась в Японии. Правительство давно бьет тревогу, но ситуация лучше не стала. Единственная цель жизни среднестатистического японца купить новую компьютерную игру. Все остальное не интересно. И кстати, в России есть все шансы прийти к японскому будущему.

Поэтому проблема более, чем серьезная. Что же, можно, сделать для борьбы с зависимостью.

  • лучшее средство для борьбы с геймерстэом это выезд на природу.
  • больше общайтесь с детьми;
  • на игровой зависимость как правило оказываются люди, не реализовавшие себя в жизни. Объясняйте ребенку, что все геймеры неудачники в жизни и игра для них единственный способ реализовать себя.

+РУССКАЯ ИМПЕРИЯ+

https://RusImperia.org

#РусскаяИмперия

Гаджеты как инструмент войны

Зависимость от гаджетов превратилась в настоящий бич 21 века. Люди буквально прикованы к смартфонам и планшетам. Гаджеты превратились в особое оружие благодаря, которому план А.Даллеса и внедрение ЕГЭ оказалось пустой тратой времени и сил для наших врагов. Люди с раннего детства прикованы к смартфонам им плевать на внешний мир. Гаджеты превратились в своеобразный наркотик, от которого сложно избавиться. Процедура зомбирование происходит у всех на глазах, и что ещё страшнее с разрешения родители. Ведь именно родители совершают покупку, чтоб «побаловать» любимого ребёнка. Таким образом получается, что мы ругаем ребенка за испачканную одежду, за попытку залезть в лужу, за то, что он пытается что-то порвать или нарисовать на обоях, но при этом спокойно смотрим как он играет в детские игры на планшете или в телефоне. «Мол, он маленький не понимает ещё».

Гаджет наносит следующий урон человеку:

1. Потеря огромного количества времени в пустую;

2. Наносит урон психике человека (случаи, когда люди путают виртуальный мир и реальный уже не единичный);

3. Страдает бюджет семьи;

4. Страдает зрение;

5. Бонус нервотрепка родителям.

Как же защитить семью от этого наркотика:

1. Лучший вариант вместо гаджета купить обычный телефон. Его цена 1 ООО-1 500, а не 20 000. Разобьёт не велика потеря. Кроме того, телефон должен быть для связи, а не для забавы.

2. Заведите домашнего питомца (не в приложении), живого. Наверняка многие сталкивались с тем, что ребёнок просит щенка или котёнка. У ребенка будет Формироваться чувство ответственности, обязательства, заботливость. Сам питомец подарит семье много улыбок и приятных впечатлений. А если остановитесь на собаке, то она сформирует у ребёнка ещё и командный голос, больше шансов, что ребёнок вырастит лидером.

3. Если же гаджет есть, то установите в нем только те приложения, которые будут развивать вашего ребенка: шахматы, шашки и т.д. Смотрите во, что играет ваш ребенок иначе, как и с мультиками вашего ребенка воспитаете не вы.

4, По чаще выезжайте на природу. Чтоб дети видели жизнь: реки, поля, леса, за грибами ходите.

И последнее помните, что гаджет такой же инструмент врага, как алкоголь и сигареты. Избавляйтесь в своей жизни от того, вызывает зависимость. Любая компьютерная игра -это сон, мечта, но не более.

+РУССКАЯ ИМПЕРИЯ+

https://RusImperia.org

#РусскаяИмперия

Московская электронная школа подсадит детей на гаджеты

Благодаря введению в столичных образовательных учреждениях программы «Московская электронная школа» (МЭШ) теперь ребенок с 1-го класса, к его радости, будет сидеть в гаджетах не только дома и на переменках, но и во время уроков. А интерактивная доска, планшеты и очки дополненной реальности заменят учебники и тетради

На официальном сайте мэра Москвы mos.ru написано, что «МЭШ — это уникальное сочетание традиционного образования и новейших технологий, которое дает возможность учить и учиться по-новому». Новое — это с первого класса вместо учебников — планшет, вместо проверочных работ на листочках — интерактивные тесты. Также детей ждут виртуальные экскурсии, они будут пользоваться виртуальными лабораториями, электронными библиотеками и даже обучающими компьютерными играми. Доску заменит интерактивная панель с сенсорным экраном. Сценарии уроков, приложения, учебники в электронном виде, электронный дневник — все это создаст общую электронную базу, из которой должны появиться новые «собственные Платоны и быстрые разумом Невтоны».

В полную силу МЭШ охватит все школы столицы с нового учебного года. Кроме того, в рамках «Московской электронной школы» с сентября 2018 года в Москве заработали 300 классов по программе «Математическая вертикаль». Классы будут посещать отобранные дети — ученики 7-го класса, с которыми будут заниматься самые сильные учителя, а электронные учебники и гаджеты предоставит им МЭШ. Но 57 из 179 самых сильных математических школ Москвы работают по системе Константинова — для нее не нужны гаджеты, программы и интерактивные доски, только листочки и ручки, ну и учитель. Зачем же покупать дорогущее оборудование (а оно именно дорогущее, только на первом этапе Москва выделяет на эту программу 15 млрд рублей), если можно обойтись листочками?

Например, 8 июня 2018 года нижняя палата французского парламента приняла законопроект, который запрещает ученикам до 15 лет пользоваться в школе смартфонами не только на уроках, но на переменах и прогулках. Ожидается, что эта «детокс-программа» для детей, зависимых от гаджетов, будет принята Сенатом, и в новый учебный год французские школьники отправятся без телефонов.

Я походила по электронной библиотеке, в очередной раз удивилась примитивности учебника истории для 7-го класса, где каждые 2-3 предложения перебиваются картинкой, но больше всего поразила ссылка в электронном учебнике на ролик в youtube, в котором доказывалось, что Христофор Колумб был славянином. Понравилось приложение, иллюстрирующее процессы атомной реакции. Оно, кстати, разрабатывалось школьником, а не преподавателем.

Однако мучает вопрос: проверял ли кто-нибудь интерактивные учебники со ссылками на youtube-ролики и спорными данными? На сайте МЭШ сообщается, что «за качество учебных материалов отвечает Городской Методический Центр. Методисты проверяют каждый сценарий на соответствие требованиям, вносят замечания и согласовывают сценарии, опубликованные педагогами на конкурс».

Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной антропологии и психологии Уральского государственного технического университета Надежда Храмова считает, что идет искусственная хаотизация содержания образования.

Учебники перестают быть эталоном. Даже если в электронной библиотеке есть прекрасные пособия, то они потонут в огромном мусоре второстепенной и третьестепенной литературы. Учебник всегда должен быть эталоном, который дает систему классификации знаний по предмету», — сказала Надежда Храмова

Разработчиков этой системы, меняющей образование для 700 тысяч столичных школьников, родители и общественность не знают. Mos.ru любезно сообщает, что «…У проекта нет единоличного автора, в него сделал вклад каждый москвич, для которого важно высокое качество школьного образования». Вот так.

Каждому москвичу интересно знать не только имена конкретных людей, ответственных за проект, но и то, насколько безопасны гаджеты для детей. Сайт mos.ru оптимистично заявляет, что «техническое обеспечение школ полностью соответствует требованиям СанПина. В используемых интерактивных панелях устанавливаются немерцающие ЖК-дисплеи, не создающие вредных излучений». Однако на чем основаны эти выводы, остается неясным, поскольку исследований по работе с таким количеством электронной техники в школе не проводилось.

По словам доктора медицинских наук, профессора, заведующей лабораторией комплексных проблем гигиены детей и подростков НИИ Гигиены охраны детей и подростков Марины Степановой, масштабная электронизация школы нарушает и действующее в России законодательство, и права ребенка на безопасную школу:

Закон о санитарно-эпидемиологическом благополучии требует, чтобы все инновации в школе имели бы подтверждение их безопасности. НИИ Гигиены провело наблюдения за одними и теми же детьми на протяжении всего периода школьного обучения и выяснило, что нарушения зрения нарастают небывалыми темпами. Конечно, виной не только зрительные нагрузки, хотя это — фактор номер один. И это при том, что электронная школа в полной мере еще не введена».

Неблагоприятные изменения фиксируют и медики, и психологи, и педагоги. У детей нарушается интеллектуальное развитие, появляется клиповое мышление, когда они, сидя в интернете, привыкают схватывать яркий факт, но возможность сосредоточиться теряется. Это новый фактор: никогда в школе не было радиочастотных излучений, и этот вопрос никто не исследовал. А мы усиливаем присутствие WiFi в школе, потому что оно необходимо для работы МЭШ. Возможно, этот фактор несильно выражен, но он каждый день по много часов воздействует на ребенка, который всегда более чувствителен, чем взрослый».

Надежда Храмова считает, что введение МЭШ – нарушение закона, потому что такой рискованный шаг должен быть согласован с общественностью.

Когда вводятся так называемые интерактивные элементы, то внимание захватывается очень ярким впечатлением, которое не требует никаких усилий. Не надо представить в голове цифру, например, 2, чтобы ее написать. Образное мышление затухает», — отмечает она.

При использовании планшета не происходит формирования образного мышления и развития мелкой моторики. А ведь она отвечает за развитие отделов мозга. Доказано, что если дети начинают обучаться с помощью электронных средств, а не использовать их в качестве дополнительного информационного ресурса, это приводит к тому, что определенные участки мозга не развиваются.

Размышляя о «цифровизации» образования, Надежда Храмова затронула еще одну проблему — отстранение учителя от ученика и замена учителя компьютером. Кстати, в рамках МЭШ именно он будет выставлять оценки, а не учитель.

Это очень серьезная травма для психики ребенка, которая устроена так, что личность воспитать может только другая личность. Познавательный интерес, эмоциональное желание, волевой импульс могут рождаться только по закону резонанса от старшего», — делится психолог.

Кандидат исторических наук, доцент МГИМО Ольга Четверикова, в свою очередь, считает, что «Московская электронная школа» — это ликвидация образования как такого.

Все происходит в соответствии с форсайт-проектом «Образование 2030». Он предусматривает и «геймификацию образования», и «живой учебник» (электронный учебник с меняющимся содержанием), и «учебные системы дополненной реальности». С 2017 г. Департамент образования правительства Москвы во главе с Исааком Калиной начал реализовывать в столице проект «Московская электронная школа» (МЭШ), который параллельно с реальной должен создать «виртуальную” школу», — сообщила Четверикова.

По ее словам, речь идет о том, что внедрение МЭШ делается исключительно в интересах крупного айти-бизнеса. Еще бы — речь идет об освоении 15 млрд рублей только на московскую программу. При этом на бесплатную продленку, летние городские и спортивные лагеря, питание детей денег у Москвы нет.

С ней согласен педагог, автор учебников по истории России, член Экспертного совета Комитета ГД по безопасности и противодействию коррупции Евгений Спицын. Он также считает, что МЭШ — это многопрофильный интерес бизнес-структур, и не более:

На самом деле это вообще никакого отношения к образованию не имеет. Более того, это нанесет еще один сокрушительный удар по системе подготовки кадров, по единству образовательного процесса, по развалу предметной составляющей школьных уроков и так далее. И как этому противостоять — просто не знаю. Потому что если ты выскажешься против этого, тебя сразу обвинят во всех смертных грехах. Скажут, что ты ретроград. А так планшеты или интерактивные доски могут прекрасно иллюстрировать тот или иной материал на уроке, но этим и стоит ограничиться».

Ольга Четверикова настроена решительно. Сейчас, по ее словам, готовится документ в прокуратуру с требованием проверить действия главы Московского департамента образования Исаака Калины, поскольку безопасность новых электронных средств, вводимых в школе, вопреки закону не подтверждена. В процессе написания письмо в Министерство просвещения с требованием уволить Калину.

И снова чиновники решили провести очередной эксперимент над нашими детьми, не проведя никаких исследований и не спросив специалистов. Практика претворять в жизнь спорные решения в надежде, что и так сойдет, аукнется уже в скором времени на здоровье и психическом состоянии школьников. Сумеют ли активисты затормозить процесс внедрения МЭШ в школах, покажет время, но не говорить об этом нельзя, так как новая образовательная система напрямую отразится на будущем нашей страны.

Сердечнова Елена

+РУССКАЯ ИМПЕРИЯ+
https://RusImperia.Org
#РусскаяИмперия

Московская электронная школа подсадит детей на гаджеты 

Благодаря введению в столичных образовательных учреждениях программы «Московская электронная школа» (МЭШ) теперь ребенок с 1-го класса, к его радости, будет сидеть в гаджетах не только дома и на переменках, но и во время уроков. А интерактивная доска, планшеты и очки дополненной реальности заменят учебники и тетради

На официальном сайте мэра Москвы mos.ru написано, что «МЭШ — это уникальное сочетание традиционного образования и новейших технологий, которое дает возможность учить и учиться по-новому». Новое — это с первого класса вместо учебников — планшет, вместо проверочных работ на листочках — интерактивные тесты. Также детей ждут виртуальные экскурсии, они будут пользоваться виртуальными лабораториями, электронными библиотеками и даже обучающими компьютерными играми. Доску заменит интерактивная панель с сенсорным экраном. Сценарии уроков, приложения, учебники в электронном виде, электронный дневник — все это создаст общую электронную базу, из которой должны появиться новые «собственные Платоны и быстрые разумом Невтоны».

В полную силу МЭШ охватит все школы столицы с нового учебного года. Кроме того, в рамках «Московской электронной школы» с сентября 2018 года в Москве заработают 300 классов по программе «Математическая вертикаль». Классы будут посещать отобранные дети — ученики 7-го класса, с которыми будут заниматься самые сильные учителя, а электронные учебники и гаджеты предоставит им МЭШ. Но 57 из 179 самых сильных математических школ Москвы работают по системе Константинова — для нее не нужны гаджеты, программы и интерактивные доски, только листочки и ручки, ну и учитель. Зачем же покупать дорогущее оборудование (а оно именно дорогущее, только на первом этапе Москва выделяет на эту программу 15 млрд рублей), если можно обойтись листочками?

Например, 8 июня 2018 года нижняя палата французского парламента приняла законопроект, который запрещает ученикам до 15 лет пользоваться в школе смартфонами не только на уроках, но на переменах и прогулках. Ожидается, что эта «детокс-программа» для детей, зависимых от гаджетов, будет принята Сенатом, и в новый учебный год французские школьники отправятся без телефонов.

Я походила по электронной библиотеке, в очередной раз удивилась примитивности учебника истории для 7-го класса, где каждые 2-3 предложения перебиваются картинкой, но больше всего поразила ссылка в электронном учебнике на ролик в youtube, в котором доказывалось, что Христофор Колумб был славянином. Понравилось приложение, иллюстрирующее процессы атомной реакции. Оно, кстати, разрабатывалось школьником, а не преподавателем.

Однако мучает вопрос: проверял ли кто-нибудь интерактивные учебники со ссылками на youtube-ролики и спорными данными? На сайте МЭШ сообщается, что «за качество учебных материалов отвечает Городской Методический Центр. Методисты проверяют каждый сценарий на соответствие требованиям, вносят замечания и согласовывают сценарии, опубликованные педагогами на конкурс».

Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной антропологии и психологии Уральского государственного технического университета Надежда Храмова считает, что идет искусственная хаотизация содержания образования.

Учебники перестают быть эталоном. Даже если в электронной библиотеке есть прекрасные пособия, то они потонут в огромном мусоре второстепенной и третьестепенной литературы. Учебник всегда должен быть эталоном, который дает систему классификации знаний по предмету», — сказала Надежда Храмова

Разработчиков этой системы, меняющей образование для 700 тысяч столичных школьников, родители и общественность не знают. Mos.ru любезно сообщает, что «…У проекта нет единоличного автора, в него сделал вклад каждый москвич, для которого важно высокое качество школьного образования». Вот так.

Каждому москвичу интересно знать не только имена конкретных людей, ответственных за проект, но и то, насколько безопасны гаджеты для детей. Сайт mos.ru оптимистично заявляет, что «техническое обеспечение школ полностью соответствует требованиям СанПина. В используемых интерактивных панелях устанавливаются немерцающие ЖК-дисплеи, не создающие вредных излучений». Однако на чем основаны эти выводы, остается неясным, поскольку исследований по работе с таким количеством электронной техники в школе не проводилось.

По словам доктора медицинских наук, профессора, заведующей лабораторией комплексных проблем гигиены детей и подростков НИИ Гигиены охраны детей и подростков Марины Степановой, масштабная электронизация школы нарушает и действующее в России законодательство, и права ребенка на безопасную школу:

Закон о санитарно-эпидемиологическом благополучии требует, чтобы все инновации в школе имели бы подтверждение их безопасности. НИИ Гигиены провело наблюдения за одними и теми же детьми на протяжении всего периода школьного обучения и выяснило, что нарушения зрения нарастают небывалыми темпами. Конечно, виной не только зрительные нагрузки, хотя это — фактор номер один. И это при том, что электронная школа в полной мере еще не введена».

Неблагоприятные изменения фиксируют и медики, и психологи, и педагоги. У детей нарушается интеллектуальное развитие, появляется клиповое мышление, когда они, сидя в интернете, привыкают схватывать яркий факт, но возможность сосредоточиться теряется. Это новый фактор: никогда в школе не было радиочастотных излучений, и этот вопрос никто не исследовал. А мы усиливаем присутствие WiFi в школе, потому что оно необходимо для работы МЭШ. Возможно, этот фактор несильно выражен, но он каждый день по много часов воздействует на ребенка, который всегда более чувствителен, чем взрослый».

Надежда Храмова считает, что введение МЭШ – нарушение закона, потому что такой рискованный шаг должен быть согласован с общественностью.

Когда вводятся так называемые интерактивные элементы, то внимание захватывается очень ярким впечатлением, которое не требует никаких усилий. Не надо представить в голове цифру, например, 2, чтобы ее написать. Образное мышление затухает», — отмечает она.

При использовании планшета не происходит формирования образного мышления и развития мелкой моторики. А ведь она отвечает за развитие отделов мозга. Доказано, что если дети начинают обучаться с помощью электронных средств, а не использовать их в качестве дополнительного информационного ресурса, это приводит к тому, что определенные участки мозга не развиваются.

Размышляя о «цифровизации» образования, Надежда Храмова затронула еще одну проблему — отстранение учителя от ученика и замена учителя компьютером. Кстати, в рамках МЭШ именно он будет выставлять оценки, а не учитель.

Это очень серьезная травма для психики ребенка, которая устроена так, что личность воспитать может только другая личность. Познавательный интерес, эмоциональное желание, волевой импульс могут рождаться только по закону резонанса от старшего», — делится психолог.

Кандидат исторических наук, доцент МГИМО Ольга Четверикова, в свою очередь, считает, что «Московская электронная школа» — это ликвидация образования как такого.

Все происходит в соответствии с форсайт-проектом «Образование 2030». Он предусматривает и «геймификацию образования», и «живой учебник» (электронный учебник с меняющимся содержанием), и «учебные системы дополненной реальности». С 2017 г. Департамент образования правительства Москвы во главе с Исааком Калиной начал реализовывать в столице проект «Московская электронная школа» (МЭШ), который параллельно с реальной должен создать «виртуальную” школу», — сообщила Четверикова.

По ее словам, речь идет о том, что внедрение МЭШ делается исключительно в интересах крупного айти-бизнеса. Еще бы — речь идет об освоении 15 млрд рублей только на московскую программу. При этом на бесплатную продленку, летние городские и спортивные лагеря, питание детей денег у Москвы нет.

С ней согласен педагог, автор учебников по истории России, член Экспертного совета Комитета ГД по безопасности и противодействию коррупции Евгений Спицын. Он также считает, что МЭШ — это многопрофильный интерес бизнес-структур, и не более:

На самом деле это вообще никакого отношения к образованию не имеет. Более того, это нанесет еще один сокрушительный удар по системе подготовки кадров, по единству образовательного процесса, по развалу предметной составляющей школьных уроков и так далее. И как этому противостоять — просто не знаю. Потому что если ты выскажешься против этого, тебя сразу обвинят во всех смертных грехах. Скажут, что ты ретроград. А так планшеты или интерактивные доски могут прекрасно иллюстрировать тот или иной материал на уроке, но этим и стоит ограничиться».

Ольга Четверикова настроена решительно. Сейчас, по ее словам, готовится документ в прокуратуру с требованием проверить действия главы Московского департамента образования Исаака Калины, поскольку безопасность новых электронных средств, вводимых в школе, вопреки закону не подтверждена. В процессе написания письмо в Министерство просвещения с требованием уволить Калину.

И снова чиновники решили провести очередной эксперимент над нашими детьми, не проведя никаких исследований и не спросив специалистов. Практика претворять в жизнь спорные решения в надежде, что и так сойдет, аукнется уже в скором времени на здоровье и психическом состоянии школьников. Сумеют ли активисты затормозить процесс внедрения МЭШ в школах, покажет время, но не говорить об этом нельзя, так как новая образовательная система напрямую отразится на будущем нашей страны.
Автор:
Сердечнова Елена

+РУССКАЯ ИМПЕРИЯ+
https://RusImperia.Org
#РусскаяИмперия